Educatioブログにて、家庭学習設計シリーズの第6回を公開いたしました。

今回のテーマは、

「家庭学習で最も価値がある15分
──答え合わせより大切な時間──」

です。

問題を解き、答え合わせをして、間違えた答えを赤で書き直す。

家庭学習では、そこで「終わった」と判断されることがあります。

しかし、正しい答えを確認したことと、次に自分の力で解けるようになったことは、同じではありません。

今回の記事では、答え合わせの後に何を行えば、間違いを次の学習へつなげられるのかを整理しています。

答え合わせは、学習の終点ではない

同じ一つの失点であっても、その原因は異なります。

必要な知識を覚えていなかったのか。問題文の条件を読み落としたのか。考え方は合っていたものの、途中の計算や手順が崩れたのか。

原因が違えば、次に必要な学習も異なります。

また、解説を見ながら式や答えを書き直しただけでは、自分で再現できる状態になったとは限りません。

大切なのは、正解を書き写すことではなく、間違えた理由を確かめ、解答を閉じた後にもう一度自分の力で行うことです。

学習後の15分を、三つに分けて考える

本記事では、学習後の時間を次の三つに分ける方法を、一つのモデルとして紹介しています。

最初の5分──間違えた理由を分ける

知識不足、読み落とし、手順の誤り、確認不足など、間違いが生じた原因を整理します。

次の5分──解答を閉じて、もう一度行う

解説や模範解答を閉じ、自分の力で考え方や手順を再現できるかを確認します。

最後の5分──次に何をするかを決める

その場で終わらなかった内容を放置せず、「何を、いつ確認するか」を学習記録やカレンダーへ残します。

すべての間違いを一度に直し切ることよりも、次の行動が決まっていることが、継続できる家庭学習につながります。

今回の記事でお伝えしていること

本記事では、主に次の内容について整理しています。

・点数は「結果」であり、「原因」ではないこと
・答え合わせだけで学習を終えない理由
・間違えた原因を分ける方法
・解答を閉じて再現することの意味
・すべての間違いを同じ重さで扱わない考え方
・次の確認日まで含めて学習を設計する方法
・家庭で保護者が確認する範囲

保護者の方に、学習内容そのものを教えていただくことが目的ではありません。

特に小学生の間は、丸付けや解き直しが行われているか、考えた過程を後から辿れるかを確認する。中学生・高校生では、本人が中心となって振り返り、次の行動を決める。

子どもの成長段階に応じて関わり方を変えながら、一人でできることを少しずつ増やしていくことが大切です。

家庭学習が「やった量」の確認だけで終わっていると感じるご家庭に、ぜひお読みいただきたい内容です。

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家庭学習で最も価値がある15分
──答え合わせより大切な時間──

家庭学習で最も価値がある15分──答え合わせより大切な時間──

家庭学習設計シリーズ
──親子で育てる「考える力」──

家庭学習設計シリーズでは、Educatioが考える家庭教育について、教育学・認知心理学・受験指導経験をもとに整理しています。

第1章「教育思想編」では、家庭と塾の役割や、子どもが安心して考えられる環境についてお伝えしました。

第2章「学年別設計編」では、小学生・中学生・高校生と成長していく中で、保護者の関わり方をどのように変えていくのかを整理しました。

第6回から始まる第3章「家庭設計編」では、家庭学習の時間、答え合わせ、声掛け、習い事との両立など、日々の学習環境を具体的に考えていきます。

▼家庭学習設計シリーズの一覧はこちら

Educatio Design
──教育を設計するための思想と実践──

https://educatio.biz/blog/educatio-design%e2%94%80%e2%94%80%e6%95%99%e8%82%b2%e3%82%92%e8%a8%ad%e8%a8%88%e3%81%99%e3%82%8b%e3%81%9f%e3%82%81%e3%81%ae%e6%80%9d%e6%83%b3%e3%81%a8%e5%ae%9f%e8%b7%b5%e2%94%80%e2%94%80/

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