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学習設計・家庭学習・受験ブログ
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【学習設計記録】模試で見えた差を、A高校・B高校の得点へつなげる
2026年10月20日｜模試分析レポート 高校入試までの残り期間が短くなるなか、今回取り上げる中学3 […]
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褒め方・叱り方で学力は変わるのか──結果ではなく思考を認める──
【家庭学習設計シリーズ⑧】 はじめに 家庭学習設計シリーズ第7回では、習い事や部活動を続けながら、必 […]
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習い事と学力の関係──時間設計という考え方──
【家庭学習設計シリーズ⑦】 はじめに 家庭学習設計シリーズ第6回では、答え合わせの後に、間違えた理由 […]
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家庭学習で最も価値がある15分──答え合わせより大切な時間──
【家庭学習設計シリーズ⑥】 はじめに 家庭学習設計シリーズでは、第3回から第5回まで、小学生・中学生 […]
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【学習設計記録】模試の結果から、受験終盤の教材配置を組み直す
2026年9月11日〜9月17日｜週次分析レポート 9月11日から17日までの学習状況と、先日返却さ […]
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【学習設計記録】受験終盤は、教材を増やす前に役割を決める
2026年9月4日〜9月10日｜週次分析レポート 9月4日から9月10日までの学習時間は、45時間3 […]
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【学習設計記録】実戦演習37時間35分を、弱点の回収へつなげる
2026年8月28日〜9月3日｜週次分析レポート 8月28日から9月3日までの学習記録を確認しました […]
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【学習設計記録】演習で解けることと、新しい条件で使えることは別――62時間の学習から見えた「転用」の課題
2026年8月21日〜8月27日｜週次分析レポート 今回の学習設計記録は、8月21日から8月27日ま […]