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学習に関する子育てや弊塾の紹介など。
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中学生の親の役割──管理ではなく伴走するという考え方──
【家庭学習設計シリーズ④】 はじめに 家庭学習設計シリーズの第3回では、小学生の学習において、子ども […]
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【学習設計記録】合格可能性30～40％と判断した理由――67時間の学習と、基礎再現の深刻な乖離
2026年8月7日〜8月13日｜週次分析レポート 今回の学習設計記録は、8月7日から8月13日までを […]
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【学習設計記録】弱点を、次の答案で測り直す。― 短期復習と総復習から見えた定着の段階 ―
2026年7月31日〜8月6日｜週次分析レポート 前回は、学校別模試と当塾の確認テストをもとに、「で […]
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【学習設計記録】「できた」の内側まで見る。― 模試と確認テストから始める、夏休みの再設計 ―
2026年7月24日〜7月30日｜週次分析レポート 夏休みに入り、学習時間は高い水準で安定しています […]
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小学生の親の役割──「考える時間」を奪わない関わり方──
【家庭学習設計シリーズ③】 はじめに 家庭学習設計シリーズの第1回では、親は必ずしも勉強を教える「先 […]
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【学習設計記録】夏休み前の現在地― 合格可能性と、この夏に越えるべき期限 ―
2026年7月10日〜7月16日｜週次分析レポート 夏休みを目前に控え、定期テスト後最初の確認テスト […]
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【学習設計記録】内容は評価する。しかし、基準は下げない。― 夏は、勉強時間ではなく「設計」で差がつく ―
2026年7月4日〜7月9日｜週次分析レポート 定期テストが終了し、今週から通常の学習設計へ戻りまし […]
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子どもが伸びる家庭の共通点──家庭は「教える場所」ではなく「考える場所」──
【家庭学習設計シリーズ②】 はじめに 前回は、「親は勉強を教えるべきか」というテーマで、家庭と塾には […]